● part 1家长的过多批评
研究发现，大脑的工作方式就像肌肉一样，如果让它听到了太多的负面信息，很可能导致当事者也会按照消极的方式行事，更糟糕的是，长时间暴露在抱怨环境中还会使人变得愚蠢和麻木。
有些家长对孩子的期望过高，常常喜欢拿自己的孩子与其他孩子进行比较，一味以“高标准”来要求自己的孩子，孩子因为很难道达到父母的要求，遭受失败，缺乏成功的体验，渐渐养成了遇事畏惧退缩的习惯，对自己缺乏自信。
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● part 2与孩子缺乏交流
有些家长只注重孩子的衣食住行等物质上的需求而忽视了孩子精神上的需求。家长很少与孩子交流沟通，也很少对孩子进行意志性格的培养。
甚至有的家长因为工作忙碌而放任自己的孩子，没有一定的行为规范，孩子生活散漫、缺乏自制能力和上进心，影响孩子自信心的健康发展。
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● part 3家庭氛围不好
家庭教育和家庭氛围对于不管是大人还是小孩子来说都是非常重要的。好的家庭氛围能给孩子潜移默化的良好教育，这也就是身教重于言教的意义所在。
家庭夫妻关系不和、经常争吵，有家庭暴力或离异家庭让孩子在物质、情感和智力发展方面都得不到很好的满足，孩子在没有温暖的环境下长大，缺乏安全感，心理发展不健全，压抑了孩子自信心的发展。
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● part 4经济条件成长环境
每个家庭的经济条件都有所不同，经济基础较好的家庭在给孩子挑选用品时档次、价位也可能相对较高;经济条件一般的家庭则会量力而行。而小孩子间多少都是会有攀比的心态的。
长期看着别人家孩子吃的、用的、穿的都比自己的好时，就会对自己产生自卑，觉得自己的拿不出手。作为家长，应该从小灌输正确的思想，让孩子学会满足，经济条件的好是远远没有上限的，攀比思想使不得。
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● part 5过于看重他人的评价
孩子的自我意识是较弱的，由于意志、思维等发展的局限，孩子主要是从外界的反馈中认识自我，而有的孩子由于性格的原因，他们对于家长、老师和同伴的评价过于看重。
就小学生而言，他们正处于自我意识的萌芽、发展期，他们的自我意识往往不完善，再加上意志、思维等发展的局限性，有时会使得消极的自我一时占了上风，表现出较多的惰性和消极性。
因此有必要训练孩子正视并接受全部的自我，最终发展积极的自我，克服消极自我的阻碍作用，从而达到完善自我的目的。
● part 6消极的自我暗示
消极的自我暗示很容易抑制人的自信心，如果一个学生对自己有较多负面的看法，他就会经常怀疑自己的能力，本来能够做好的事情，他也会认为自己做不好。
加拿大对1000余名6岁至12岁孩子做过一个调查，其中有40%孩子自称对自己"至少一两个方面完全丧失信心"，他们有的对自己的外貌、身高、体重等生理条件没有信心，还有的则对自己的学习能力、运动水平和交友本领感到悲观，而实际上这些孩子比一般孩子并不逊色。
不管孩子在任何糟糕的情况下，父母若能时刻保持一种对孩子肯定和鼓励的态度，只要科学引导，并结合具体的场景，甚至多给孩子贴一些"积极标签"，那么孩子自然也会朝着你想要的方向去发展。
● part 7对孩子的要求太高
在一些家长看来，如果不对孩子要求严格些，不对他寄予厚望，孩子就会落伍。但一些研究表明，家长的高期望只会给孩子造成压力，不利于孩子成长。
一方面使孩子产生畏难心理，认为父母的要求不可能达到而主动放弃，这不利于孩子意志力的培养；另一方面使孩子认为既然自己经常达不到父母的要求，那就的确是自己的能力不行，会挫伤孩子的自信心。
家长对孩子的期望应该在孩子已有的心理发展水平基础上，提出一定的要求和希望，过高的期望只会使孩子无所适从。
● part 8能力不足
孩子同大人一样都是生活在群体之中的，一些先天或后天能力相对较弱的孩子在能力较强者面前往往感到自愧不如，他们会由于自身的条件不如别人而产生挫折感。
更为糟糕的是，如果这些某一方面能力较差的孩子不能得到家长和老师的正确对待与引导，他们就会在心里产生畏惧。
对许多事情望而生畏，从而产生恶性的循环，人家是强者更强，自己是弱者更弱，与别人差距越来越大，自己的自卑心理也愈来愈烈。
